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Carnicer (Diseño II)



Nahuel.

Abierta, responsable en recursos y un poco desordenada

La cátedra la conocí cuando fui a una charla y estaba hablando Carnicer. Carnicer, un personaje el tipo la verdad te hace divertir mucho con sus teóricas y todo.
Tienen ideas muy copadas, te abre un poco la cabeza, te hace pensar un poco en el gasto energético de tu edificio antes y después de que se construya.

Es un poco desorganizada en algunos sentidos, mas allá de los horarios y eso, por momentos nos colgábamos nosotros y también los y no hacíamos nada y después si te ponias las pilas y trabajabas.

Esta bueno que podes corregir con cualquier de los profes, entonces te da distintas visiones, pero a veces también te hace confundir. Por momentos sentía que cuando me corregían todo sii... podía ser.. pero no sentia que me ayuden un monton.

Hay viajes de estudio y ahí todos se re maman ajaja mucha joda.

En fin, no me encanto, tampoco la odie.

No les voy a decir esta buena o no esta buena, cada uno tiene su experiencia y busca cosas distintas, pero algo por lo menos les comente de lo que me paso a mi.

Suerte!
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Ntr

no lo repetiría

Hice Carnicer en el 2011 y en el jury nos la pusieron los de Iribarne. Desaprobaron a la mitad de los que fuimos a ese jury, se peleaban entre los profesores como si fuesen niños de 5 años. La cursada estuvo buena pero la verdad teníamos puntos de vista muy distintos. Ellos son una cátedra mucho más marquetinera, en Carnicer aprendíamos otras cosas. La verdad me quedé con mala imagen de las dos cátedras y me sacaron las ganas de hacer diseño 4.. lo haré este año. En fin, fue mi experiencia. Saludos.
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CALIFICACIONES DE LA CÁTEDRA

Exigencia, valoración del proceso y avance de los proyectos durante la cursada.
6060%   
Racionalidad, funcionamiento de las plantas, correcto uso de los espacios
Énfasis en los postulados del movimiento moderno, justificada elección de los materiales de acuerdo al alcance de los proyectos, detallismo y racionalidad. Realista en sus métodos constructivos, detalles y la solución estructural propuesta.
8080%   
Volada
Arbitrariedad con una búsqueda espacial justificada. Importancia en la generación espacial, trabajo en corte y capacidad de abstracción durante el proceso. Variedad en los proyectos con resultados positivos. Diálogo con los estudiantes.
6060%   
Seriedad, profesionalismo, conocimiento de los docentes
Incluye la calidad en la transmisión del conocimiento por parte de los profesores hacia sus alumnos.
6060%   
Aprendido durante la cursada
8080%   
Organización del taller
6060%   
Trato con los alumnos
8080%   
Calidad del contenido teórico
6060%   
Puntualidad de los docentes
6060%   
Correcta evaluación por parte del equipo docente
8080%